跟骨骨折3D打印教学模型
教学效果评估问卷

湖南省人民医院骨六科 · 匿名填写 · 约5分钟

第一部分：基本信息

* 1. 您的身份

① 专硕研究生

② 学硕研究生

③ 规培生

④ 进修医师

* 2. 骨科临床经验

① <1年

② 1-3年

③ 3-5年

④ >5年

* 3. 此前是否系统学习过跟骨骨折分型？

① 是

② 否

③ 模糊了解

第二部分：使用模型前自评（回顾性）

请根据使用教学模型之前的实际水平作答。1=非常不熟悉/完全不同意，5=非常熟悉/完全同意。

* 4. 对 Essex-Lopresti 分型（舌型/关节塌陷型）的熟悉程度

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* 5. 对 Sanders 分型（I~IV型）的熟悉程度

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* 6. 对 Zwipp 分型的熟悉程度

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* 7. 能从X光片上准确判断 Essex-Lopresti 分型

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* 8. 能从CT上准确判断 Sanders 分型

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* 9. 能说出跟骰关节面和载距突在跟骨骨折中的意义

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* 10. 能规划经皮螺钉固定的进钉点和方向

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第三部分：使用模型后评价

请根据使用教学模型之后的感受作答。1=非常不同意，5=非常同意。

* 11. 模型帮助我理解了 Essex-Lopresti 分型的形态学差异

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* 12. 模型帮助我理解了 Sanders 分型中骨折线的空间位置

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* 13. 模型帮助我理解了 Zwipp 分型对跟骰关节面/中距下关节面的评估价值

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* 14. 三色骨折线标识有助于区分三种分型体系

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* 15. 可分离骨折块让我直观理解了骨折移位方向

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* 16. 预设螺钉孔道有助于学习经皮螺钉固定技术

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* 17. 正常对照模型有助于理解骨折后的形态学变化

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* 18. 使用模型后，我对跟骨骨折分型的综合理解显著提高

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第四部分：整体评价与推广

* 19. 相比传统PPT/图谱教学，本模型更有助于学习

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* 20. 本模型值得在住院医师规范化培训中推广

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* 21. 本模型值得推广到其他骨折类型的教学

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第五部分：开放反馈

22. 您认为本模型最大的优点是什么？

23. 您认为本模型还有哪些需要改进的地方？